引言：当下，社会竞争日益激烈，家长对学生的要求越来越高，希望孩子能具备较强的竞争力。教师作为教育工作者，首当其冲，承担着家长的期望，肩负着教育的重任，压力也越来越大。在高压的状况下，教师的心理健康问题日益突显，引起了社会的高度关注。
近日，北京朝阳区教委对该区30所中小学、幼儿园的1253名教职员工进行了心理健康状况调查，结果显示，有超过6成的教师心理健康状态不佳。66.16%的教师存在心理问题，其中，小学教师心理健康水平最令人担忧。
备课、上课、批改作业、管理学生……被喻为“人类灵魂工程师”的人民教师似乎已习惯了这种生活节奏，但由于如今独生子女家长们对升学率特别关注，加上评价机制带来的压力，不少教师都感觉自己时常有种身心俱疲之感。有关调查更是表明，半数以上的教师都存在心理问题。
某心理咨询专家认为，有三方面的因素影响着教师心理健康：一是教学压力，家长们越来越看重孩子的成绩，而现行政策又不允许老师给孩子们加班加点地补课，让老师倍感压力。第二，学生越来越难管，发现孩子出现问题，也不知道该怎么管。现在的孩子打不得骂不得，稍有差池，就会引来麻烦。第三，在学校管惯了孩子的老师，回到家中面对自己的孩子却不知道如何教育。有的老师在学校里整天和孩子打交道，忙着教育管理，回到家中筋疲力尽，没有心思照顾自己的孩子。还有的老师会不自觉地用班级里优秀孩子的标准来要求自己的孩子，时间久了，让孩子产生逆反心理，让作为家长的老师有失落感。
综合各种因素，教师心理健康越来越受到威胁，教师心理健康不仅和教师本人的健康息息相关，还影响着学生身心的健康发展和学校教育教学管理工作。因此，社会各界对于如何缓解这一现象提出了自己的观点。
金师附小校长徐锦生认为，教师的心理是否稳定、是否积极乐观向上，直接影响教学工作水平和学生的身心健康发展。教师要学会自我调整，始终保持一颗平常心，要处理好与学生、家长、同事、学校的关系。同时，教育行政部门要拓宽教师心理诉求的缓解机制。
市政协委员何春花认为，中小学教师出现心理健康问题的原因十分复杂，有社会和家长对子女过度期望而对教师造成的心理压力，也有教育内部管理机制改革对教师带来的压力等。关注教师心理健康问题，是推进素质教育，实现教育现代化的重要前提。教育行政部门和学校要改变评价机制，尽快把心理健康培训纳入教师继续教育中去，帮助教师改进教学行为。
教师肩负的是人类灵魂工程师的神圣职责，教师扮演的是为人师表的重要角色，教师的心理健康对学生的发展必将产生极其深远的影响。展望未来，如果社会、学校、教师都来重视教师的心理健康问题，那么我们的教育事业一定会走向更加美好的明天。
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