钻石环（资料图片） 记者 高科 摄
22日，重庆珊瑚实验小学，学生在老师指导下观看日全食。（资料图片）记者 罗伟 摄
22日上午，重庆市民仰望苍穹，亲身体验了500年一遇的日全食的震撼之美。不过，在观测日全食时，由于天文知识有限，不少市民留下了遗憾，致使我们的目光投向了被遗忘的天文学。记者上周末调查发现，重庆天文科普就像日全食一样，那么稀罕。
大学少有天文系
以社团活动为主
在重庆高校里几乎很难找到跟天文学有关的专业，但是，不少大学生都自发地成立了天文社团。重庆大学、重庆邮电大学、重庆理工大学、西南政法大学都成立了天文社，而重庆师范大学和西南大学成立了地理协会，开展天文知识学习和普及推广。
刘睿哲是重庆大学材料专业大三的学生，是重大天文协会的负责人。他表示，社团里有50多个同学，常规活动就是到学校后山进行天象观测，另外就是邀请学校教授办讲座，社员进行交流。
西南政法大学是一所文科院校，在去年成立了天文社。大二法学系的高育飞是第二任社长，现在社里只有14个同学，新学期将壮大组织。“文科院校很少这方面的专家，我们主要通过天文观测活动来学习天文知识。”
同时，对于各中小学而言，要争取到一个科班出身的专业老师，培养学生的天文科普知识就更难。据介绍，目前全国仅有北京大学、南京大学、北京师范大学和中国科技大学等高校开设有天文本科专业，而这些专业也不是年年招生，一所学校一次也就“出产”五六十人。其中一半的人几乎都会选择继续拿学位，以期留校任教或进专业的天文机构，愿意到中小学的人则更少。
天文设备使用率低
重庆天文科普教育协会于去年举办了第一届中小学生天文知识大赛，全市500多万中学生中，仅有400多人参加。昨日下午，重庆天文科普教育协会副秘书长非玉昆无奈地说，不仅参与学生人数少，而且普及面也狭窄，“那届比赛，全市仅有8所中小学的学生参加，而且全部集中在主城区。”
非玉昆表示，学校天文教育之所以缺乏，跟师资不够有关，很多学校也不重视。协会曾对我市中小学天文教育作过调查，主城有不少小学都建有天文馆或天文教室，但使用率很低。
“小学一般只有地理科涉及到天文教育，老师大多是对教材照本宣科。”非玉昆说，很多老师根本不会使用天文设备，致使一些中小学天文馆几乎就是摆设，学生上课只能读课本，不能进行天文体验，而天文实践恰恰是天文教育的重要方面。
几乎不开设天文课
记者调查发现，重庆中学生学习天文知识的途径很少，仅为数不多的地理课上，老师偶尔会讲到一些天文知识。
为了让同学多开眼界，市内一些中学在初中开设了天文选修课。巴蜀中学地理老师鞠洪英昨天介绍，去年学校初中地理组老师为初一、初二的同学每周开设了一节天文学选修课，每个年级收40个同学，但远远不能满足需求。
“一周只有一节课，主要是课堂教学为主，学校天文仪器不多，只有10多台实验箱，里面配备了一些月球卡片、太阳卡片、天文望远镜、指南针。”鞠洪英老师说，由于高中地理老师要辅导高考课时任务繁忙，所以只在初中开设天文选修课。
不过，像巴蜀中学这样开设天文选修课的学校，在重庆凤毛麟角，而高中生几乎没有学习天文知识的机会。
学校篇
普遍缺乏天文常识
正如天文专家所言，在日全食过后，不少普通家庭也在反思。
“我现在都还记得当时在儿子面前的难堪。”31岁的夏详帆，是无数在本轮天文热中遭遇孩子提问尴尬的家长之一。长期从事金融行业的夏先生，对于天文，几乎就是门外汉。
“爸爸，什么是日全食？到底多少年才出现一次？”“为啥子天会变黑，天气会变冷吗？”从媒体开始报道日全食开始，夏先生的6岁儿子夏江随即不断提问。夏先生说，跟同事在办公室聊天才发现，原来同事的孩子几乎也在家缠着问这些问题，而大家都没答出来。
夏先生很尴尬地说，这令自己在孩子面前十分难堪，只有悄悄去网上搜索相关知识。在采访中，不少父母表示，由于缺乏天文常识，常遭遇与夏先生类似的尴尬。
社会篇
天文讲座难觅踪影
在这之后，夏先生萌生了送孩子去学天文科普知识的想法，不过到学校一问，数学、英语、舞蹈类兴趣班倒是不少，唯独就缺天文科普兴趣班。
夏先生说，连续好几天，自己都在打听哪有天文兴趣班，但得到的答案却很遗憾。“据我了解到的情况是，现在除了少数学校有这样的兴趣班外，社会上根本就没有这样的培养班，而学校里的兴趣班，也只接受本校学生。”
在记者采访中，不断有家长在问：“在重庆，哪儿有与天文相关的展览和讲座？”遗憾的是，得到的答案为———与铺天盖地的记忆、英语和奥数讲座相比，孩子能够得到关于天文知识畅通渠道非常之少。
记者 黄晔 王姗
编后>>>
中小学有必要 普及天文教育
500年一遇的日全食，在公众和青少年中掀起了新的天文热。其实，在现代科学体系中，天文学被列入“数理化天地生”六大基础学科，但它是目前唯一没被列入我国中小学正式课程的学科。不少示范中学建有天文台，可多数处于闲置状态，利用率不高，成了豪华摆设。
记者的调查表明，无论是专家还是家长，都非常希望让孩子真正实现“仰望星空”的心愿。但是要真正培养出全社会天文科普热情，单靠一场日全食远远不够。
针对国内天文教育的欠缺，已有天文学家呼吁，应在中小学开设天文课，向学生普及天文知识。而实践证明，学习天文不仅没影响其他课程，反而具有促进作用。(李奇)
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